Contenidos curriculares y rendimiento académico de los estudiantes en la Facultad de Agronomía de la Universidad del Zulia

Resumen

El término currículo se define como conjunto de contenidos seleccionados, basados en principios y valores sociales que serán adquiridos por la persona a través de un proceso de enseñanza-aprendizaje en determinado centro educativo. El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre los contenidos curriculares y el rendimiento académico de los estudiantes de la Facultad de Agronomía en la Universidad del Zulia. El tipo de investigación fue descriptiva, correlacional; cuya población estuvo constituida por 515 estudiantes activos, de los cuales se tomó una muestra de 225. La técnica utilizada fue la encuesta y se realizó a través de un cuestionario que sirvió como instrumento para recolectar los datos; este, constó de 42 ítems. Validado mediante el juicio de expertos con una confiabilidad de 0.97 resultante de la aplicación del método estadístico Alpha de Cronbach. El análisis se realizó mediante el programa estadístico SPSS, específicamente el método descriptivo y la prueba Rho de Spearman. Los resultados evidenciaron que la mayoría de los estudiantes no logra los contenidos programáticos del currículo y por tanto, tienen bajo rendimiento académico; prevalecen en ellos factores motivacionales de tipo interno, tales como la realización personal y la vocación por la carrera, son de escasos recursos y finalmente, se visualiza una alta correlación positiva entre los contenidos curriculares y el rendimiento académico.