Habilidades sociales en niñez tardía luego de la reincorporación escolar post-pandemia
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.21246748Palabras clave:
niñez tardía, habilidades sociales, reincorporación escolar , pandemiaResumen
El propósito de la investigación fue comprender las habilidades sociales en niñez tardía luego de la reincorporación escolar post-pandemia, específicamente en niños entre 10 y 12 años, al no desempeñarse en un ambiente que estimulara o permitiera la interacción entre ellos. Se utilizó el paradigma interpretativo, bajo la metodología cualitativa y el diseño de teoría fundamentada. Se seleccionaron seis informantes por bola de nieve que participaron en entrevistas semiestructuradas, para la posterior categorización emergente y triangulación de expertos. En cuanto a los resultados, se observó una aversión inicial a la reincorporación, donde luego de un periodo de adaptación se experimentó felicidad ante el contacto social diario, así como la facilidad de establecer relaciones afectivas. También, demostraron habilidades para la resolución de conflictos con una actitud empática y de madurez que se evidencia en su forma de expresar, de actuar y pensar al adentrarse en una nueva etapa de su desarrollo.
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