Efecto de un programa psicoeducativo en el conocimiento de trastorno del espectro autista déficit de atención en docentes
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.21246436Palabras clave:
programa psicoeducativo, TEA, TDAHResumen
La investigación tuvo como propósito determinar los efectos de un programa psicoeducativo en el conocimiento de TEA y TDAH para docentes, fue un diseño de investigación pre experimental con pretest y postest de un solo grupo. Se omitió el muestreo y se realizó un censo poblacional dado que se observó el grupo en su totalidad. Para la recolección de datos se utilizaron los instrumentos: el Autism Knowledge Questionnaire de (Haimour & Obaidat, 2013) en su versión adaptada al español por (Fuster-Rico et al., 2023) y el instrumento conocimientos acerca del Trastorno por Deficit de Atención e Hiperactividad de Salazar (2012). Previo a la aplicación del programa los resultados evidenciaron que los docentes poseían un débil conocimiento del TEA y algo de conocimiento del TDAH, posterior al tratamiento este incrementó. Al comparar los resultados antes y después del programa psicoeducativo se evidenció un cambio estadísticamente significativo comprobando la hipótesis de investigación.
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